»Es geht um das Gehirn. Besser gesagt, um Ihr Gehirn! Bitte überprüfen Sie, inwieweit diese GABAL-Publikation auch für Sie interessant sein könnte. Wie oft sagen Sie JA bzw. NEIN?
- Hätten Sie gerne ein besseres Gedächtnis?
- Würden Sie gerne effizienter lesen können?
- Wären Sie an einer Systematik interessiert, welche das Lernen ungeheuer erleichtern kann?
- Würden Sie gerne in der Lage sein, Informationen so weiterzugeben, daß Ihre Hörer (Leser) fasziniert sind?
- Möchten Sie gerne kreativer sein?
- Würden Sie, als Nebenprodukt des vorliegenden Programms, gerne (naturalistisch) zeichnen können?
- Möchten Sie in der Lage sein, sog. „trockene Theorie“ gehirn-gerecht aufzubereiten, so daß Lernen (im alten Sinne des Wortes *) überhaupt nicht mehr nötig wird?
Falls Sie alle Fragen verneinen konnten, gratuliere ich Ihnen. (Vielleicht kennen Sie jemanden, dem Sie diesen Text geben möchten?) Die meisten Menschen jedoch werden mehrere dieser Fragen eindeutig bejahen. Warum?
Denken Sie zurück: Das Kleinkind hat noch keine Lernprobleme. Es ist neugierig, von allem fasziniert und will alles kennenlernen, verstehen, begreifen! Es lernt die Sprache spielerisch und mühelos! Es lernt Körper-Koordination (Ballspielen, Seilhüpfen) und zahllose andere Dinge! Es schimpft weder über ein sog. schlechtes Gedächtnis, noch beklagt es die ungeheuren Mengen an Information, die es tagtäglich verarbeiten muß! Seine Fähigkeiten zu zeichnen verbessern sich laufend, ebenso seine Fähigkeiten, mit Gegenständen umzugehen sowie seine intellektuellen Leistungen (abstraktes Denken zum Beispiel).
Und jetzt denken Sie an einen Erwachsenen: Er hat seine Neugierde weitgehend verloren! Er leidet angeblich an einem schlechten Gedächtnis! Er findet Lernen schwer! Seine Fähigkeiten zu zeichnen wurden im Alter von ca. 10 Jahren „eingefroren“; seit diesem Zeitpunkt entwickelte sich diese Fähigkeit überhaupt nicht weiter. Was ist passiert? Nun, dieser Mensch wurde durch unser Schul- und Ausbildungs-System geschleust. Dieses aber TÖTET die Lernfähigkeit ab, HEMMT die Kreativität sowie die Fähigkeit, intelligente und interessierte Fragen an die Umwelt zu richten! Das System VERHINDERT LERNEN und schafft somit den normalen Erwachsenen wie wir ihn kennen: Den Gehirn-Muffel! Der Gehirn-Muffel aber ist ein OPFER dieser Prozesse! Für die Vergangenheit kann er nichts, aber die Zukunft kann er verändern! Und darum soll es uns in dieser GABAL-Produktion gehen!
Dieses Büchlein besteht aus 3 Teilen sowie einem Anhang:
Teil I: DENK-MODELLE /// In diesem Teil werden Denk-Bilder angeboten, welche in die Arbeitsweise des Gehirns (vor allem Gedächtnis) einführen. Da dieses phänomenale Instrument in unserem Schädel ohne Gebrauchsanweisung geliefert wurde, muß man aus zahllosen Experimenten (der Neuroanatomie, Neurophysiologie, Molekular- und Blochemie, Lernpsychologie etc.) auf seine Arbeitsweise schließen. Die Ertahrungen der letzten 150, insbesondere der letzten 10 Jahre haben z. T. Ergebnisse gezeigt, welche alte Vorstellungen total „über den Haufen warfen“. Zwar ist die Forschung noch lange nicht abgeschlossen (wird sie es je sein?), aber meine Seminar-Erfahrungen seit 1970 haben eindeutig bewiesen, daß die in Teil l angebotenen Denk-Modelle (welche ich immer wieder auf den neusten Stand der Forschung bringe) zahlreichen Teilnehmern geholfen haben, effizienter zu lesen, leichter zu lernen, kreativer zu sein u.s.w.
Teil II: PRAXIS – DAS NEUE LERNEN /// Hier werden praktische Tips und Anleitungen gegeben, die sich aus Teil I ergeben. Allerdings hätte ein Lesen von Teil II unter Auslassung von Teil I nicht viel Sinn und würde gerade das hier vorgestellte Gehirn-Konzept zunichte machen!!
Teil III: SPRACHEN LERNEN /// Während die Tips in Teil Il sich allgemein auf Lernen, Lesen, Kreativität und Zeichnen beziehen, zeigt Teil Ill den gezielten Vorgang des Sprachenlernens unter Berücksichtigung alles vorher Gesagten. Dieser Teil kann von allen ausgelassen werden, die keine Fremdsprache erlernen wollen (zumindest jetzt nicht)!
ANHANG /// Der Anhang enthält – Lösungen zu den Aufgaben in Teil II, – Literatur: Hier sind alle Bücher markiert, welche auch ohne Fachvokabular gelesen werden können, – Stichwortverzeichnis: Hier kann man schnell einmal nachschlagen, wenn man etwas sucht.
Es wäre wünschenswert, daß Sie die praktischen Experimente, die Ihnen angeboten werden, auch durchführen! Einerseits helfen diese, einen Aspekt wirklich zu begreifen (mit dem ganzen Hirn nämlich!), andererseits erhöhen sie die Bereitschaft, die Tips in Teil II und III anzuwenden, weil man sich sogleich selbst überzeugen kann, daß die „alten“ Methoden SCHWIERIG bzw. die „neuen“ Methoden LEICHT sind!
Besonderen Dank schulde ich Herrn Prof. Hardy WAGNER, der ein sehr schnelles Erscheinen dieses Büchleins ermöglichte. Da er selbst KEIN Gehirn-Muffel ist, war er von Anfang an Feuer und Flamme für dieses Projekt, mit dessen Hilfe Sie die Gehirn-Muffelei erfolgreich beenden können, wenn Sie wollen! Wollen Sie?
Viel Erfolg und FREUDE beim Durcharbeiten (sowie danach!), das wünsche ich Ihnen!
8063 Odelzhausen, Februar 1983
Vera F. Birkenbihl
* = Normalerweise verstehen meine Seminarteilnehmer unter „Lernen“ immer das gezielte Einspeichern von Informationen in den Langzeit-Speicher, z. B. durch Pauken, Büffeln, stures Auswendiglernen, d. h. durch häufiges Wiederholen der Information! Diese Art von Lernen werden wir das „alte“ Lernen nennen, welche durch eine effizientere „neue“ Art ersetzt werden kann!«